循圣者风度 续花样年华——记兰陵县兰陵镇中心小学

兰陵者。华夏古邑，城枕高陵，地接凫尼，山生幽兰，承高雅品性；水依泇河，源通洙泗，俊采星驰，传千古书气。荀子、萧望之、疏广、疏受……或叱咤风云，或文华灿烂，一串串闪光的名字，一页页凝重的历史，铺陈着兰陵丰厚的文化积淀。文化之脉生生不息，今天在这个充满圣贤气象的千年古邑，兰陵镇中心小学用自己独特的方式续写着文化的流传。
一个学校的气质就是一个学校的灵魂。它如涌动的血液流淌于学校的肌体，涤荡着学校的灵魂，催生着学校旺盛的生命力。在兰陵县，千年文化与现代文明的激越便打造出了兰陵镇中心小学有序、宁静、向上的气质，使其散发出恒久绵长的气韵。
循着“亚圣”荀子的脚步，1922年立校的兰陵镇中心小学已然走过近一个世纪。厚重的历史兼之“实施文化立校、建设书香校园”的建校理念，让她具备了核心的竞争力，从而可以在众多基层小学中独树一帜。

文化立校——让校园的每一块墙壁都会“说话”
一个学校的气质最先体现在直观的校园环境上。“美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。”因此，校园的物质文化必须能传达某种意蕴，做到内外兼修，方能提升学校的气质与魅力。兰陵中心小学自建校伊始就立足未来，着力体现兰陵独特的地域文化特色。他们紧紧围绕荀子文化做文章，坚持文化立校的方针，通过建设文化长廊，张贴宣传画、名人警示语，抓好班级文化建设等措施树立了鲜明的校内文化。多年来，兰陵中心小学始终在众小学中独树一帜，成为众口皆赞的模范和标榜。
“劝学路”“思贤路”“为学路”……徜徉其中，先贤们的谆谆教诲犹言在耳，圣人的博雅风度浮现心田，令人心驰神往；学校办公楼正面校训“笃学宏文、务实求真”和学风“乐思善学、博学笃行”，勾勒着学校踏实稳健的风格；东侧印刻的《劝学》和《论语》与西侧的“没有无德育的教育，没有无情感的管理”“自信成功，自强成才，自律成长”等现代管理理念和教学思想相得益彰，一古一今遥相辉映，既丰富着兰陵镇中心小学师生的人文素养，又激发着他们开拓进取的勇气，将学校继往开来之精神展现得淋漓尽致。漫步校园，浓郁的文化气息扑面而来，让人心中顿生宁静祥和之感。
围绕“主题突出、特色鲜明、格调高雅、寓意深远”这一主旨，兰陵镇中心小学实现了“让校园的每一块墙壁都会‘说话’”的设想。与其他学校截然不同的是，学校的每一个物化的实体从此都烙上了学校文化印记。中心小学由内而外的精神气质，如和煦的阳光，如知时的春雨洒照在每个人的心灵，师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中实现人生的价值。

文化治校——打造学校的坚实品牌
气质是练“内功”得来的。而统筹全局的管理则能让“内功”转化为外在的力度，铸造属于自己的学校品牌。为此，兰陵镇中心小学树立了“文化治校”的管理理念，形成了鲜明的办校风格。
学校把兰陵文化、荀子文化积极融入到学校德育教育、法制教育、礼仪教育等活动中去，将兰陵多姿多彩的地域风情与特色，融入到教学活动中去，将基层教育做得有声有色。如此一来，全民发展的目标在兰陵镇中心小学实现了突破，犹如一朵七彩的花朵般绚烂夺目。在教师队伍建设中，兰陵镇中心小学要求每个老师做到让学习成为一种习惯，让研究成为一种状态，让反思成为一种工作方式。2013年，学校在教师校本培训中大力开展“六个一”工程：读一本书，写一本读书笔记，研究一个课题，写一篇论文，上一堂研讨课，提供一个教学案例。这个活动的举行真正突破了传统的教学思维方式，提高了全校教师教育教学创新精神与创新能力。而心有多大，舞台就有多大，提高教学质量是兰陵镇中心小学始终如一的追求，在学校教师眼里，理念方法可以有千种万种，但目的却殊途同归：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。孩子们成了真正的主体，他们在如此和谐有序的环境中诗意地生活与成长。
从文化立校到文化治校，兰陵镇中心小学将每一个细节都做到合理、和谐，从物到人都体现出了优雅的文化风貌。时至今日，兰陵镇中心小学走过的每一个脚步不负这人文圣地给予的馈赠，也不负这当下最好的时光。于平实中蕴含隽永，于朴素中迸发力量，兰陵镇中心小学这种有序、宁静、向上的气质，将越长久越具魅力。

(责任编辑/孙明杰)