最美二小 铸造更美人生
1963年,在琅琊古郡的文化沃土上,一所教书育人的圣殿崛地而起。自办学以来,它栉风沐雨,砥砺发展,发展到今天,已是家喻户晓,桃李满天下。这就是临沂市第二实验小学。
历经半个多世纪的沉淀,站在历史和未来的发展高度,临沂二小形成了以“自信”为核心理念的教育体系,并以校训“相信自己,世界因我更美丽”为辐射点,创新办学、管理理念。如今,“自信文化”已成为凝聚力量的基础和学校发展的精神资源,成功开启了孩子“自信、快乐、幸福、成功”的发展之路。
给课堂科学和简约
在临沂二小眼中,教育最重要的就是树立自信心,于是围绕着“崇尚自信,追求最美”的自信教育理念,它开始探索建立“最美课堂”,旨在教育出最美的学生。
既然是最美课堂,当然要植根于临沂二小最美教育的文化沃土上,因为只有在最适宜的土地上,它的立意才能高远,深厚,绽放出的花才能更娇艳。同时,最美课堂的模式还需要科学有效,临沂二小在这方面可是苦下功夫。在它创造的最美课堂上,“自学”“合作”相辅相成,让教学质量的提升有了最坚实保障;“评价”作为一条看不见的主线贯穿于整堂课的始末,促进了各环节的有效实施;“交流展示”环节则是每个孩子自信地展现魅力风采的最佳机会。三拳齐下,最美课堂,着实是实至名归。
除了科学建模,最美课堂更力求简约,致力于将简约的思想转化为简约的课堂现实,从而更好地最大化地实现教学目标。正是有了这种简约有效的思想,各学科才能脚踏实地,立足自身,摸索出适合自己的最美课堂策略,吸引更多的老师关注它,喜欢它,进而更积极地投入到最美课堂的实践当中。
给孩子温暖和力量
苏霍姆林斯基曾说过,没有爱,就没有教育。在策略的实施中,临沂二小也深刻认识到,教育与其他事业不同,她不该是冷冰冰的东西,她更需要人性与温度。于是,一场探寻温度施教的教育改革拉开大幕。
一次次的改正,一遍遍的反思,在师生的共同努力下,终于,课堂上不再只有冰冷的语调,更多的是热情的鼓励,师生的心灵都能在课堂上感受到温暖,寻找到归宿。当然,这温度不仅仅只是教师的热情和感染力,更是一种专注,一种更具渲染力的人格表达。这种专注能给孩子温暖和力量,让孩子感觉到老师不再是高高在上的掌控者,更像是朋友,能与他们共享美好时光,让他们足可以倾诉一切。自温暖课堂的理念延伸以来,不仅课程知识的传授效率更加突出,老师与孩子们之间的感情也达到前所未有的高度。随着课堂温度的提升,学生地位也在发生变化。学校将学生放在了课堂的中央,并坚持以学生和学生的学来评判课堂,以此探索最美课堂的源头活水。
其实最美课堂锤炼的过程,也是自信的种子在孩子们心中生根、发芽、开花、结果的过程。在广阔的展示舞台上,一颗颗绚丽的明星绽放出夺目的光辉。诸如最美领操员、最美路队长、最美阅读明星不断吸引着众人的注意……寻美的过程让学生的荣誉感、进取心、自信心得以迅速激发,他们在校园里体验着成长的幸福,生活的美好。
如今,最美课堂的魅力正温暖着整个校园。
给课程规范和完美
当最美课堂的热度温暖整个校园,最美课程也不甘落后,美德、美心、美健、美技、美智等课程纵横交织,涵盖了学生生活成长的各个方面。育人理念与顶层设计相辅相成,最美课程体系建设日臻规范化、系统化。
罗曼·罗兰曾说:没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的实践者。一所学校,德育当成为其首当其冲的任务和灵魂。正是怀揣着此种构想,临沂二小开设了美德课程,依托主题教育,让德育扎根师生心底,常规性的升旗仪式、清明谒陵等活动,深挖亮点,撼动了学生的心灵。涵盖舞蹈、戏曲、乒乓球等近二十种的艺体特长课程,以及定期举办的艺术节、科技节,为众多的孩子提供了展示自信、体验成功的舞台,让个性神采飞扬。在综合实践课程提供的自由空间中,孩子们在学中锻炼了能力,在玩中学会了生活。更让人惊喜的是,经典阅读课程以其强大的力量,染靓了孩子们的精神底色,让孩子们从中读出了快乐,读出了幸福。而那丰富多彩的多元化的评价则帮助学生自信成长,为孩子的幸福人生增添了浓彩重笔。
难怪很多人有了类似的感慨:“从二小走出来的孩子就是跟其他的孩子不一样,在他们身上都有一种与众不同的气质。这种气质就是自信、超越、快乐、幸福、成功!”
成功的教育,收获的必是教育的成功。这一路走来,临沂二小实施的尊重人个性成长的最美教育,自信文化,让人们再次领略到了教育的独特魅力。原来学校也可以这样灵活优雅,而学生也可以这样朝气开放。都说教育是一个民族最根本的事业。而很显然,从教育探索上,临沂二小可谓是给各类学校好好地上了一课。