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临沂将投18.9亿改造152万平校舍 建幼儿园155所

2015年03月20日

人民网临沂3月20日电 日前,临沂教育系统2015年工作重点正式对外公布,今年将进一步深化因材施教、促进教育公平的教育理念,以办好人民满意教育为总体目标,以全面提高教育教学质量为核心,全面实施素质教育,促进义务教育均衡发展、普通高中特色发展、职业教育快速发展、学前教育规范发展,重视特殊教育和民办教育,推动全市教育事业再上新台阶,努力创办具有临沂特色、国内一流、世界水平的现代教育。

推进教育综合改革、义务教育均衡发展

据了解,今年临沂将继续改进德育课程,加强社会主义核心价值体系教育,根据不同学段学生的成长规律和认知能力,构建梯次推进的中小学一体化德育课程体系,将德育课程融入各学科课程,实现全科育人。完善中小学育人导师制、班教导会制度和教书育人“一岗双责”制度,加强学生心理健康教育和初、高中学生职业生涯规划教育,形成引导学生健康成长的长效机制。加强学校文化和校外社会实践基地建设,挖掘市域红色文化和区域性优秀传统文化资源,开展系列主题实践活动,通过生活德育、品行养成教育、优秀传统文化教育,培养学生健全人格。

其次,还鼓励中小学优化课程资源,支持学校开发校本课程和特色课程,建立校内外结合的实践课程体系,形成学校教育与校外教育有效衔接、学科学习与实践学习有机结合的学生培养机制。尊重学生的课程选择权,拓展学生学习空间,促进其自主个性化发展。推行“语文主题学习”实验活动。并试行推广体育、艺术等课程弹性课时制度。将中小学生体质检测结果纳入地方政府教育督导评估。加强学生卫生与健康教育。建立学校艺术教育工作和学生艺术素质评价制度。扎实推进“足球进校园”试点工作。在义务教育阶段学校,实施体育艺术2+1项目工程,努力让每个学生掌握两项体育技能和一项艺术特长。

“全面改薄”纳入市政府教育督导评估 18.9亿元改造薄弱学校校舍152.35万平方米

按照中央、省市统一部署,积极推进“全面改薄”工程,全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件。2015年临沂市规划投资18.9亿元,完成薄弱学校校舍改造152.35万平方米。将“全面改薄”纳入市政府教育督导评估的重要内容,确保年度规划目标任务全面完成。

大力实施农村义务教育学校校舍标准化建设工程和城区学校“三年联建”工程,规划改造农村义务教育校舍120万平方米,全面完成校舍标准化三年规划任务,城区规划新建校舍24.8万平方米,全面改善办学条件。规划建设标准化幼儿园155所,加强内部设施配备,改善幼儿园办园条件。

加快推进教育信息化建设,完成“三通两平台”建设任务,全面实现宽带网络“校校通”、多媒体教学设备“班班通”,网络空间“人人通”实现70%以上。推进城乡学校网上结对共建,构建城乡学校发展共同体。推动网络互动教室和“专递课堂”建设,推进百所数字化校园建设及区域优质教育教学资源建设。

保障农民工随迁子女受教育权益。重视发展义务教育阶段特殊教育,保障特殊群体平等接受义务教育。继续加大对特殊教育经费投入,不断提高特殊教育学校学生人均公用经费标准。

依法治教 加强教师队伍建设 提升教学质量及管理水平

修订“依法治校示范学校”评选标准,引入第三方评价,推进依法治校,深入开展法治教育。此外,尤其加强幼儿园规范化管理,继续推动幼儿园去“小学化”工作。做好幼儿园审批注册、年检工作,加大无证幼儿园监管及清理整顿力度。充分发挥乡镇中心幼儿园、省级示范幼儿园辐射带动作用,建立首批市级幼儿教师培训实践基地。

全面提高学前教育保教质量,提高中小学、普通高中教学质量。加强师德师风建设,继续治理在职公办教师从事“有偿家教”等问题,开展全市教育系统干部和师生诚信教育,营造良好的师德师风。落实“齐鲁名校长”、“齐鲁名师”建设工程相关工作,组织评选第三批“沂蒙名师”,启动评选首届“沂蒙名校长”。

提升中小学管理水平,规范中小学办学行为,治理教育乱收费活动,建立规范办学监测制度,确定首批现代学校制度建设试点学校。加强家长委员会建设和管理,推进学校家庭教育工作。

在职业学校管理方面,将促进“德技双馨”技能型人才培养。从今年起,临沂市将在三年内建设3处市级综合性公共实训基地和若干县级公共实训基地,加快发展成人教育和民办教育。

坚持安全第一

维护校园安全,创建平安和谐校园30处。加强校园“三防”建设,建立完善校园安全视频监控平台,争取实现对县区所有学校的全覆盖。加大隐患排查整改力度,组织全市安全大检查及春、秋季开学前后安全检查,突出抓牢消防设施、食堂、校车、楼道、溺水等重点环节,搞好校园周边综合整治,杜绝校园安全责任事故发生。

在城区新建5处国家教育考试标准化考点,完善更新原有国家教育考试标准化考点设备,继续实施教育招生考试阳光工程做好初中学生学业考试、高考、研究生招生考试等各类考试工作,确保教育公平,考试平安。

及时向社会公告教育发展的过程和成绩,形成有利于教育改革发展的良好舆论环境。(王芬)

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